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PROYECTO INTERCULTURAL

PLAN DE ACOGIDA.


d.- ACTUACIONES A LLEVAR A CABO ANTE EL INGRESO DE UN NUEVO ALUMNO:


· A los padres se les cita lo antes posible, para darle toda la información sobre el funcionamiento del centro; tutorías, horarios, actividades extraescolares. Etc. Hay que tener muy en cuenta que vienen de otro país con costumbres y horarios, en algunos casos muy diferentes a los nuestros y cualquier información es de sumo interés para ellos.



· Consejos importantes que se le suelen dar a los padres desde el aula de ATAL:


. Que los padres muestren interés hacia la cultura y la lengua española, ya que ellos serán el modelo más importante para sus hijos. Se les anima aprender español a través de los cursos que organiza el ayuntamiento a través de la casa de la cultura, con precios muy populares, además que se involucren en actividades municipales o/y que participen en LA AMPA del colegio. Todo esto, además de hacer amistades locales, va a redundar en su aprendizaje y en su integración en la vida local de la zona.

. En cuantos a sus hijos con consejos son muy similares. Las actividades extraescolares en el colegio de tipo lúdico; fútbol, teatro, karate, etc., son muy importantes, no solo como función integradora, sino también por su función de aprendizaje de la lengua, a través de la relación con sus iguales.


. El Ayuntamiento, también organiza cursos gratuitos de español para alumnos extranjeros de primaria y secundaria, aunque personalmente, los recomiendo para alumnos de secundaria, para primaria, solo en casos muy excepcionales, ya que se puede saturar al alumno, y considero más recomendable actividades lúdicas donde ellos aprendan jugando.

. La televisión, es un instrumento muy útil , en el aprendizaje , Tanto de la cultura del país como de la lengua. En el caso de familias británicas se les habla de la importancia que sintonicen las cadenas españolas, para que sus hijos puedan ver programas infantiles y juveniles que les hacen mucho bien en su aprendizaje.


En definitiva, la intención es que se abran al entorno local, y aprovechen todas las posibilidades que este tiene para tanto para recibir como para aportar cosas nuevas.

· Cuando llega un alumno nuevo al Centro, se le da una charla al grupo de compañeros que va a tener este alumno. Se le presenta, y se informa del país de precedencia de este alumno, y se les explica algunas características generales del país y se responde a las dudas que puedan tener sus compañeros sobre su lengua, cultura, etc... Además plantearles a sus compañeros lo dificil que es para él, por el cambio radical que supone cambiar de colegio, amigos, país, y lo que es peor no poder comunicarse, por no hablar nuestro idioma. Por todo ello se le pide a sus compañeros colaborarción, ellos también pueden y deben enseñarles el idioma, y apoyo para que se encuente bien con nosotros. En definitiva se trata de implicar a los compañeros del aula, para que estos formen parte activa en la acogida del nuevo compañero, además en esta interrelación hay un enriquecimiento mutuo, aquí descansa el verdadero pilar de la interculturalidad.



· En el caso que se detecte, que el alumno viene al colegio, con cualquier signo de abandono o con carencias básicas, derivadas de unas condiciones de falta de atención familiar o de pobreza por falta de recursos económicos, se informa al tutor, director y posteriormente al asuntos sociales del ayuntamiento, para tomar las medidas pertinentes.

· posibilitar en el periodo estival, que los niños extranjeros participen en escuelas de verano organizadas por los Ayuntamientos para que las vacaciones no signifiquen un parón en su integración y su aprendizaje.
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