PROYECTO INTERCULTURAL.JUSTIFICACIÓN.

A) JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

Teniendo en cuenta las características propias de la Costra del Sol, donde reside una gran población con diversos orígenes culturales, esta diversidad se traduce en los colegios públicos de la zona, donde nos vamos a encontrar un alumnado cuya lengua materna no es la española, y cuyo nivel de competencia en nuestra lengua, ha ido en función de la propia habilidad del alumno, convirtiéndose en muchos casos, esta falta de conocimiento, en una dificultad insalvable para el seguimiento de las áreas que se imparten en su nivel y por lo tanto para la propia integración del alumno en su grupo escolar.

Analizada esta realidad con preocupación por parte de los diferentes estamentos educativos, coincidiendo todos en la necesidad de atajar este problema, primero desde una perspectiva práctica concreta, aunque con unas aspiraciones más amplias, como es el tratamiento de la diversidad cultural en la escuela, recogida en los distintos Programas Educativos.

Este modelo de actuación aplicable a otros Centros de la costa con la misma problemática, donde se abordar el problema de la comunicación, organizando un refuerzo dentro del periodo lectivo, enfocado exclusivamente a alumnos extranjeros, cuya competencia, o no existe en lengua española, motivado por su reciente incorporación a la escuela, o tiene una dificultad evidente que no le permite seguir las demás áreas que se imparten en su nivel.

Este refuerzo no pretende ser sustituto de otras áreas, su finalidad está en función de ir integrando, a través de la mejora en su comunicación, a los alumnos en su grupo escolar, repercutiendo en su mejoría posterior en otras áreas curriculares, aunque por supuesto una lengua no está separada de la cultura a la que representa, siendo ambos elementos; el código de signos y sus manifestaciones culturales, un todo imprescindible, para mejorar la comunicación de estos alumnos.

En todo esto los padres de estos alumnos juegan un papel fundamental, no basta con que los alumnos asistan Al colegio, hace falta que tanto los alumnos como los padres se abran al entorno a través de los Medios de Comunicación, personas, Centros de ocios, etc., Todo lo que beneficie a su integración en el país en que viven. Si el alumno sale de clase y todo su entorno es ajeno a la cultura del país en que vive, su integración se prolongará y el esfuerzo para ello será mayor, corriéndose el riesgo de automarginación por parte de estos alumnos, con motivo de este sobreesfuerzo y de la lentitud con que progresan. Esto repercutirá en su preparación posterior restándoles posibilidades a la hora de desempeñar cualquier función en la sociedad.


En definitiva la escuela, tiene que ser integradora y participativa, debe de reflejar la diversidad de sus miembros. Debe asumir el compromiso de dar respuesta a la complejidad de intereses, problemas y necesidades que se dan en la realidad educativa. Tiene que tender por tanto, en la medida de sus posibilidades, a compensar las desigualdades haciendo efectivo este Principio.